Page 88 - math

‫االلثادلر ُثس جم ُع الحدو ِد الجبريّ ِة وطر ُحها‬

‫نشاط (‪:)1‬‬

‫اتُقددلقيووـطنانـــَّادا ُحررٍمـاًِع‪ِ،ِ،‬دم ُتغبنوــستـثــزا َةمُـجح‪ُِ ،‬سةنقورااادللب‪3‬يـب�نأيَـةـآ�رالاِعراًا‪0‬ضف‪،‬ـِـ‪1‬ففآ�ييـلإ�اااطلَّلـن ِمٍّّنفمزضرقففـــوطِةـدعايـِّاَنرلُةالغثمبـراّبملـضّيننّـفِ ِنةـالخِةاتّيـلهاـبمِلـيلوـغوِ‪:‬رعفرـب ّي‪،‬فـ‪0‬ـي ِةم‪0‬ينِف‪َ .‬ل‪0‬هـفغاـ‪3‬سـإـ�زذَة‪7‬طاسي آ�تَهلنـدـايوَّمنبــ‪ِ:‬ـابفرْيًاـ‪ُ.70‬عطـ‪20‬اٍّ‪0‬لن�ألـ‪7‬طفــ َِّسنيف‬
‫دينار ًا‪.‬‬ ‫‪10000‬س‬ ‫_______ =‬ ‫_______ ‪+‬‬ ‫ثم ِن البي ِع هو‪:‬‬ ‫�أ َّن مجمو َع‬ ‫أ� ّي‬
‫(كيف؟)‬ ‫؟ ـــــــــــــــــــــــ‬ ‫وال ّضف ِة معاً‬ ‫التّمو ِر في غز َة‬ ‫ثم ِن الب ْي ِع من‬ ‫أ�خرى لحسا ِب‬ ‫هناك طريق ٌة‬ ‫هل‬

‫نشاط (‪:)2‬‬

‫فـي‬ ‫نف ِسـ ِه‬ ‫النـو ِع‬ ‫مـن‬ ‫دفاتـ َر‬ ‫‪5‬‬ ‫واشـتر ْت‬ ‫الدراسـ ّي‪،‬‬ ‫فقـريشـااًليـللو ِمدفاتلـ ِ�رأ ّوالِلوامـحـنِدا‪.‬لعـام‬ ‫اشـتر ْت خولـ ُة ‪ 3‬دفاتـ َر‬
‫اليـو ِم الثّانـي‪ ،‬بثمـ ِن س‬
‫المقدا ُر الجبر ُّي الذي ُيع َّب ُر عن ثمن ما ا ْشتر ْت خول ُة من الدفات ِر هو‪3 :‬س ‪5 +‬س‪.‬‬
‫‪8‬س‪.‬‬ ‫ممتنشـاـلابدفهاْيت ِرن؛ف لي�أالَّنيوفمي ْيهنمـ‪،‬ـابااللمّصتوغ ّيرــة َر‪:‬‬ ‫ما ا ْشتر ْت ُه خول ُة‬ ‫و ُيمك ُن التعبي ُر عن ثمن‬
‫ا ْختلــ َف‬ ‫و�إ ْن‬ ‫س نف َســه‪،‬‬ ‫‪5 ،‬س ح ّد ْيــ ِن‬ ‫نُمعساــِم ّلمايُه املــاح‪ّ ،‬د ْيـوـن ِلناح‪3‬ــ ُسظ‬
‫أ�نّــ ُه �أمكــ َن جمعهمــا بســبب ذلــك‪.‬‬

‫أ�تعلّم‪:‬‬
‫الحـدود الجبريـة المتشـابهة تتكـون مـن المتغيـرات نفسـها وال�أسـس نفسـها و�إن اختلفـت‬

‫معاملاتهـا‪.‬‬
‫تُجمع و ُتطرح الحدود المتشابهة بجمع وطرح معاملاتها‪ ،‬ويبقى المتغير كما هو‪.‬‬

‫‪78‬‬